ATIVIDADE 4.2 – Navegando por vídeos e outras mídias

TUTORA: Ístria Maria Alves

CURSISTA: Dulce Maria

O vídeo sobre a oitava semana da poesia é muito interessante porque me fez lembrar várias poesias de grandes autores da nossa literatura como Drummond e sua poesia “Pedra no caminho”. Esse documentário Poésis é muito rico de informação porque os especialistas no assunto dão várias opiniões a respeito da criação poética. http://www.youtube.com/watch?v=e1Ho_dBsQdM&list=UUhQWtPWvBOzuO-3YzggMKfQ&index=1&feature=plcp

Outro vídeo que me chamou a atenção foi o poema “Morte e Vida Severina”, ficou perfeita a narração da história do Severino lavrador, retirante da seca nordestina. Durante toda a narrativa, Severino vai falando poeticamente e ritmando suas falas, mostrando sua longa viagem à procura de emprego, em busca de sobrevivência. http://www.youtube.com/watch?v=TJ86nEX7r_c&list=UUhQWtPWvBOzuO-3YzggMKfQ&index=3&feature=plcp

O vídeo da narrativa infantil “Sopa de pedra” mostra a linguagem caipira, ótimo para se trabalhar variações da língua na disciplina de português. Na área de ciências, é importante por apresentar no decorrer da narrativa produtos hortifrutigranjeiros para os alunos identificarem e saber a importância nutritiva de cada ingrediente. Além disso, a história possui um belo colorido e acontece em torno da trapaça de Pedro Malasartes em enganar a senhora, dona da horta.http://www.youtube.com/watch?v=ZTvqsx5vefY&list=UUhQWtPWvBOzuO-3YzggMKfQ&index=9&feature=plcp

ATIVIDADE 3.5 – CONCEITO DE CURRÍCULO E O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

TUTORA: ÍSTRIA MARIA ALVES

CURSISTA: DULCE MARIA PINTO RODRIGUEZ

A palavra currículo origina-se do latim e quer dizer o caminho da vida, o sentido, a rota de uma pessoa ou grupo de pessoas. Para uma pessoa construir seu currículo individual, é preciso que a interdisciplinaridade aconteça, ou seja, a colaboração e a parceria entre as disciplinas do currículo alcancem um único objetivo, que é a noção da realidade. Com as mudanças existentes no ambiente escolar através do acréscimo de recursos tecnológicos, o currículo ficou mais enriquecido porque o professor articula teoria e prática numa forma interdisciplinar sem perder de vista os objetivos fundamentais da educação escolar. Na concepção moderna, currículo escolar é visto como todas as situações de vida do aluno dentro e fora da escola, além de ser um projeto que o professor estabelece e organiza o que é possível ensinar, como e quando ensinar, e como avaliar seus alunos.  

ATIVIDADE-4.3- MÍDIA – EDUCAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de ensino fundamental em Florianópolis. Texto de Sílvio Costa

TUTORA: ÍSTRIA MARIA ALVES

CURSISTA: DULCE MARIA

Segundo Sílvio Costa, os brasileiros investem mais tempo vendo TV e navegando na web do que lendo. A influência dos meios de comunicação na vida dos alunos, das professoras e das próprias escolas foram observados pelas pesquisas de Sílvio Costa em escolas estaduais, municipais e da rede privada. Nas suas pesquisas, filmes e vídeos são muito usados nas escolas. Em algumas, alunos produziram vídeos, tendo a maioria apenas uma forma de apresentação de trabalhos ou projetos. Em outras escolas, alunos são filmados para trabalhar problemas de timidez, gagueira e postura. Atividades e eventos são registrados por professoras em dez escolas para o apoio pedagógico, fotografando trabalhos, imagens de livros ou internet com o objetivo de ilustrar as aulas. Nas pesquisas feitas, muitas escolas possuem computadores, mas há o despreparo das professoras, os alunos sabem mais do que elas, partindo daí as professoras passaram a buscar o conteúdo, deixando de lado apresentações bonitas e habilidade técnica do aluno. Onde eu ensino não existe computador em sala de aula, então trabalho usando o meu netbook e peço aos alunos para eles pesquisarem os conteúdos das atividades, gravador, retroprojetor e vídeo também são utilizados na minha escola. No texto de Sílvio Costa, ele cita a visão midiática de Belloni que afirmou ser o mundo contemporâneo caracterizado por uma tecnificação crescente em todos os setores da vida.E cita também Silverstone que disse que tanto a leitura dos textos escritos quanto dos textos sonoros ou visuais, os subtextos ideológicos e comerciais fazem parte dos produtos midiáticos.

PROINFO INTEGRADO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM TECNOLOGIA EDUCACIONAL
PROTED - PROGRAMA DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS - JOÃO PESSOA -PARAÍBA
CURSO - TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC
TUTORA: ÍSTRIA MARIA  ALVES
CURSISTA: DULCE MARIA PINTO RODRIGUEZ
ANO: 2012.1

Portfólio – Atividade 2.5

A unidade I intitulada de Tecnologia na Sociedade na Vida e na Escola foi muito interessante porque os temas foram bastante relevantes para nós, professores e aprendizes. Essa unidade ajudou na reflexão e aprimoramento da função do professor, apesar da complexidade social e o desafio das escolas de ter de se adequar aos novos tempos. As escolas necessitam de uma educação baseada em mudanças e essas mudanças implicam no uso das TICS em sala de aula. Vimos, nessa unidade, que os recursos tecnológicos só vieram somar aos recursos já existentes, embora existam escolas que ainda estão muito longe dessa realidade, não possuindo sequer um computador para os alunos e professores trabalharem. Existe uma rapidez de fornecimento de dados, e a aprendizagem do aluno depende desse novo modelo de educação. A unidade I mostrou o quanto é necessário estarmos aprendendo as novas técnicas nas práticas pedagógicas como, por exemplo, fazer um mapa conceitual , pois exercita de forma clara tudo o que foi feito durante as atividades escolares, cooperando para uma aprendizagem significativa. O Webquest( Projeto de Aprendizagem) foi outra atividade importantíssima, e fiz sobre Inclusão Social. Esse projeto foi fundamental porque abrangeu diferentes áreas de conhecimento, contribuindo para a interdisciplinaridade.